Petar Nikolić

Ova aktivnost namijenjena je učenicima od 15 do 18 godina i kombinira upotrebu Minecrafta, Tinkercada i principa dizajnerskog razmišljanja. Učenici su izazvani da riješe seriju prostorno-logičkih zagonetki kako bi "pobjegli" iz virtualne sobe, dizajnirajući 3D ključeve s određenim geometrijskim svojstvima. Kroz igru razvijaju digitalnu pismenost, suradnju, razumijevanje obnovljivih izvora energije i osnove prostornog modeliranja. Aktivnost potiče kreativno rješavanje problema i povezivanje s realnim temama poput urbane infrastrukture i zaštite okoliša.
Obrazovni sadržaj kreiran u okviru provedbe Erasmus+ KA220 projekta Raising Interest and Excellence in STEAM Education Incorporated with Non-Formal Based Video Games.

Gotov materijal

MinecraftEDU Challenge The Renewable Energy Rescue Mission

the-renewable-energy

Marija Ros Kozarić

Bojan Matoš, dr.sc.

Zorica Petrinec, doc.dr.sc.

U materijalu prikazan je primjer organizirane terenske nastave za nastavnike i učitelje geografije. Terenska nastava organizirana je na geološkim lokalitetima. Sudionici su samostalno prikupljali uzorke i prepoznavali različite vrste stijena. Rad su izradila 3 suautora: doc.dr.sc.Zorica Petrinec, Mineraloško-petrografski odsjek PMF, dr.sc. Bojanom Matošom, RGNF Zagreb i Marija Ros Kozarić, prof.geografije u I.osnovnoj školi Petrinja.  Materijal je svojevrsni vodič kroz lokalitete i sadrži originalne fotografije lokaliteta.

Terenski rad: Geološke osobitosti Moslavačke gore

geo-moslgore

Priprema se može koristiti na Satu razrednika.

Koraljka Šimić

Priprema za obilježavanje Svjetskog dana oceana 8.6.

Nastavnička priprema

Svjetski dan oceana

svjetski-dan-oceana

Radionice su koncipirane tako da se ovisno o predznanju učenika može prilagoditi od predskolske do starije osnovnoškolske dobi.

Maja Lang Balija

Dalibor Paar

Julija Erhardt

Damir Lacković

Nikol Tvrtković

Tihomir Tikulin

Vanja Kovačić

Priručnik "STEaM Lika – Terenska nastava u suvremenom obrazovanju" osmišljen je kao inovativni obrazovni materijal koji povezuje prirodne znanosti, tehnologiju, inženjerstvo, umjetnost i matematiku kroz praktične i istraživačke aktivnosti. Obraduje teme kretanja, od fizikalnih zakona do primjene u živom svijetu, istražuje hidrološki ciklus i njegovu važnost za održivost okoliša te uvodi učenike u svijet robotike kroz iskustveno učenje i rješavanje problema. Poseban naglasak stavljen je na terensku nastavu, pri čemu su u priručniku razrađene radionice koje nastavnici mogu samostalno provoditi na terenu – bilo u prirodi, bilo ispred škole – čime se omogućuje primjena znanja u stvarnom okruženju te poticanje kritičkog razmišljanja, kreativnosti i interdisciplinarnog pristupa učenju.

STEaM Lika - terenska nastava u suvremenom obrazovanju

steam-lika

Marija Jurišić Šarlija

Vrsta materijala: Radni listić / nastavni materijal

Trajanje: 2–3 školska sata (moguće proširenje kroz projektni rad)

Kratki opis:
Radni listić povezuje matematičke sadržaje sa stvarnim podacima o klimatskim promjenama kroz Design Thinking pristup. Učenici primjenjuju statistiku i linearno modeliranje kako bi analizirali klimatske trendove, donosili zaključke temeljene na podatcima i predlagali održiva rješenja.

Detaljni opis:
Materijal je strukturiran prema svih pet faza Design Thinkinga: empatija, definiranje problema, ideje, prototipiranje i testiranje. Svaka faza uključuje konkretne matematičke zadatke temeljene na stvarnim klimatskim podatcima, kao što su globalne temperaturne anomalije, porast razine mora, emisije CO₂ i proizvodnja energije iz solarnih panela.
Učenici računaju aritmetičku sredinu, medijan, standardnu devijaciju i kvartile, analiziraju korelaciju, primjenjuju linearnu regresiju, izrađuju matematičke modele i predikcije te interpretiraju podatke grafičkim prikazima (grafovi, brkate kutije). Matematički alati koriste se kao sredstvo za razumijevanje složenih klimatskih problema i donošenje odluka utemeljenih na podatcima.

Ishodi učenja:
Učenik:
- analizira stvarne klimatske podatke koristeći osnovne statističke pokazatelje
- primjenjuje linearne funkcije i regresiju za modeliranje trendova
- interpretira rezultate pomoću grafičkih prikaza
- izrađuje predikcije i procjenjuje održivost klimatskih scenarija
- predlaže rješenja temeljena na podatcima koristeći Design Thinking pristup

Ključne kompetencije: matematička pismenost, kritičko mišljenje, klimatska i podatkovna pismenost, rješavanje problema, kreativnost i odgovornost prema održivom razvoju

Metode rada: problemska nastava, istraživačko učenje, rad u paru i skupinama, analiza stvarnih podataka, Design Thinking

Klimatske promjene kroz brojke i kreativnost

matematika-i-klimats

Ines Polanšćak

PowerPoint prezentacija za sat prirode i društva u 2. razredu osnovne škole kojoj je cilj  osvijestiti važnost i načine brige o okolišu.

Zaštita okoliša

zastita-okolisa-eko

Helga Kraljik

Ankica Šarić

AIMS: 
Develop critical thinking about holiday-season sustainability by identifying and correcting common myths with clear, evidence-based explanations. 
Strengthen creative communication and collaboration by designing a festive A5 “myth vs truth” page and sharing/feedbacking respectfully on a shared Canva whiteboard. 
OUTCOMES Identify a holiday sustainability myth and summarize it accurately in writing. 
Explain why the myth is not true, using a short, clear sustainability-focused reason connected to the holiday season. 
Create a festive A5 visual (myth + truth + simple decoration) and evaluate a peer’s work by posting a short sticky-note comment (agree/disagree + why). 
1) “Today we will challenge holiday sustainability myths and share our work online.” Show the Canva whiteboard (project/screen share) and where they will upload photos and sticky notes. 
2) Pick a myth: Students select one myth (from the wheel or the provided list). Wheel: https://wheelofnames.com/bmm-fxc Rule reminder: No changing the myth. English only. 
3) T shows students a model: Myth: (one sentence) Truth: (1–2 short sentences: why it’s not true + holiday link) Add small decoration ideas (tree, star, snowflakes, 2–3 colours). 
4) Create the A5 page: Copy the myth exactly. Write a short truth/explanation (clear + holiday sustainability connection). Add simple festive decoration. Teacher monitors to make sure that the text is short and clear. 
5) Students take a photo of their A5 page. Upload under the holiday tree area on the Canva whiteboard. 
6) Each student adds sticky notes next to other students' myth providing feedback: “I agree / I disagree because…” (1–2 short sentences) 
7) Optionally: Students present briefly: Read myth → say truth → show decoration idea. The teacher enforces respectful listening and keeps time. 
8) Wrap-up: “What is one small sustainable holiday action you will try this year?” 
Example Canva white board: https://www.canva.com/design/DAG8DulUU4w/04PEEe6b6SwrTV7VuxQ1dQ/edit?utm_content=DAG8DulUU4w&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Holiday Season Sustainability Myth Activity

sustainability-myth

AIMS:
Developing awareness of sustainability by identifying everyday eco-friendly actions related to waste, energy, and water use.
Practising communicating sustainability ideas by creating and presenting a structured one-pager with visuals, key terms, and a meaningful quote.
LEARNING OUTCOMES:
Identify at least 6 sustainable practices connected to real-life situations (home, school, town).  
Create and organize a sustainability one-pager including all required elements (boxes, keywords, quote, visuals) in a clear layout.  
Present and justify selected sustainable actions using at least 3 reasons/examples. 
Step 1 — Introduction
Show sample one-pagers (templates/examples). Students will create a one-pager about sustainable practices in their lives.
What does sustainability mean? Why is it important?
How can we reduce waste at home/school?
How can we save energy?
How can we save water?
Step 2 —One-pager structure and the required parts (based on the template)
Step 3 — Brainstorming ideas individually or in pairs. The teacher creates an “Idea Bank” on the board, if necessary. 
Step 4 — One-pager Creation: On paper or digitally
Step 5 — Peer Feedback
Each student gives feedback using:   ⭐ One thing I like… 🔧 One thing to improve…
Step 6 — Student presentations 
Students must include in their presentations:
Introduce topic: What is your one-pager about, and why is it important?
Explain one example from each section:
Reduce Waste (1 action)
Save Energy (1 action)
Water Conservation (1 action)
Mention home/school/town practices.
Read/paraphrase their quote and explain why they chose it.
End with 2–3 keywords.
Step 7 — Formative Assessment
Exit ticket: Ss add their contributions to a one joint one-pager. 
https://www.canva.com/design/DAG-CBhrXq8/YuYC4XwJ-iIrkJQ__O3-1Q/edit?utm_content=DAG-CBhrXq8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Sustainability in My Life – A One-Pager Project

sustainability

Željka Brezni

Lernziele Nach der Stunde können die Schüler*innen …
Wünsche und Neujahrsvorsätze formulieren und diese schriftlich festhalten.
Beispiele für nachhaltiges Handeln erkennen und in eigene Wünsche/Vorsätze integrieren.
Arbeitsblätter von Mitschüler*innen bewerten und konstruktives Feedback geben.
1. Einstieg (5 Min.)
Kurzes Gespräch im Plenum:
Was wünscht man sich zu Weihnachten / Neujahr?
Was bedeutet „gute Wünsche”?
Arbeitsblatt austeilen und kurz erklären.

2. Wünsche schreiben (10–15 Min.)
Die Schüler*innen füllen das Arbeitsblatt aus und schreiben Wünsche für:
Schule
Familie / Freunde
Menschen, die Hilfe brauchen
die Welt

3. Nachhaltigkeit einbauen (5–10 Min.)
Die Lehrkraft erklärt kurz den Begriff Nachhaltigkeit (einfach):
Umwelt schützen
weniger Müll
Energie und Wasser sparen
fair handeln / teilen

4. Peer-Feedback / Vršnjačko vrednovanje (10 Min.)
Die Schüler*innen arbeiten in Paaren.
Aufgabe:
Partner*in liest das Arbeitsblatt.
Er / sie markiert alle Wünsche und Vorsätze, die mit Nachhaltigkeit zu tun haben (z.B. 🌱 / Stern / grün).
Danach kurzes Gespräch im Paar:

5. Abschluss (2–3 Min.)
 Ein „Top-Wunsch” der Klasse wird gewählt.

https://www.canva.com/design/DAG-CU6MPBg/rPJFHzjtsDWxyWcfReaXIQ/edit?utm_content=DAG-CU6MPBg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Održivi razvoj

Održivi razvoj

MinecraftEDU Challenge The Renewable Energy Rescue Mission

Terenski rad: Geološke osobitosti Moslavačke gore

Svjetski dan oceana

STEaM Lika - terenska nastava u suvremenom obrazovanju

Klimatske promjene kroz brojke i kreativnost

Zaštita okoliša

Holiday Season Sustainability Myth Activity

Sustainability in My Life – A One-Pager Project

Frohe Festtage

Holiday Season Sustainability Myth Activity